2、启发式教学,在教师的引导下,充分调动学生积极主动学习精神,让学生先自学并结合事例,谈谈自己对整体与部分关系的理解

教学活动

【导入】歌曲欣赏《国家》

创设情景,导入新课(贯穿复习回顾)

欣赏励志歌曲《国家》,并配上歌词

【讨论答疑】优美的旋律,振奋人心的歌词,以及包含中华情的画面,感染学生,调动学习的积极性。

请从哲学的角度回答以下问题:

(1)刚刚欣赏的歌曲,传达了什么哲学观点?

(学生回答)事物之间是相互联系的,世界是一个普遍联系的有机整体。国与家也是相互联系的统一整体。

教师顺势提问:什么是联系?联系的特点是什么?联系的特点各有什么要求?(学生口头回答复习知识点)

(2)为什么7月份我国南方洪涝灾害,全国的各个部门、各个地方都在尽最大的能力支援?

(学生回答)盐城、武汉等等是我国的一个部分,部分的变动会影响到国家的变动,国家作为一个整体必须照顾到每一个部分。体现了整体与部分的相互影响。

【设计思路】这一部分承上启下,既回顾了上一节课学习的内容又引出了本节课要学习的内容,并且还通过当前的时事,调动了学生的兴趣。

【活动】问题探究

问题一:

对一场足球比赛而言,什么是整体?什么是部分?

列举生活中的整体与部分:

(1)人体与其组成的细胞、组织、器官

(2)学校与其职能部门(如:教务处、教研处、学生处、办公室、团委、各年级、各班)

(3)世界经济与中国经济、美国经济等其他国家的经济等

(4)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期

(5)中学时期与高二下学期

【活动】问题探究　　　合作学习

问题二

在球场上每个队员为什么要遵守教练的战术安排?

假设队员们想怎么踢就怎么踢会有什么结果呢?

生答

功能不同:整体居于主导地位,统帅着部分,部分服从和服务于整体

【活动】问题探究

问题三

假设球场上只剩1名球员能干什么?