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一、情境引入-

二、探究新知

个人学习

一、 情景引入

学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）能提出什么数学问题？

二、 教学新课

1、 独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。

2、引导学生利用点图算出14×12的结果。

（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。

（2）、展示学生的想法：

方法一： 把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。

方法二： 把12拆成10和2，再进行口算。

方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。

3、出示P32表格，引导学生理解。

（1）这个表格你能看懂吗？说一说。

（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？

（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。

4、完成算一算：

（1）用自己喜欢的方法进行计算。

（2）指名汇报学生的想法。

三、巩固应用

1、完成练一练第2题。

2、 完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。

3、 完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。

四、课后作业

预设

拆分法

把12拆成6乘2转化乘法计算

12拆成10和2，转化加法再进行口算

把14、12都拆成整十数和一位数，转化成加法再进行口算。

板书

设计

　　　　　　　　　　　　　　队列表演（一）不进位乘法横式笔算

　　　　　　　　　　　　　　一共有12行，每行有14人，有多少人参加列队表演？

方法一： 把12拆成6乘2

方法二： 把12拆成10和2，

　方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，

　拆分法

　表格法

　　　　　　　　　　　　　　 课后

反思