释及课后"读一读，写一写"中字词（妖娆、风骚、红妆素裹、一代天骄）的音、形、义。通过朗读方法指导、训练，读出气势，读出感情。

三、自主学习，交流探究

【活动二】研读课文，分析内容和写法。

　1.思考：你从这首词中，读出了什么内容或情感？在原文做简单的批注。

　2．妙写对联

　1）根据批注内容，梳理本词上、下阕的写法、内容、情感特点。

　2)以"上阕......，下阕......。"的对联形式概括本文的写作特色。

　3）上下联字数、形式不限。

　3．小组交流选优，全班共享。

　预设： 上阕写景，虚实结合；

　 下阕议论，抑古赞今。

　上阕描绘无边雪景，褒扬壮丽河山；

　下阕纵论历代帝王，抒发豪情壮志。

　上阕空间写景，虚实相间，现北国冬景奇雄壮丽之画卷；

　下阕古今纵论，抚昔叹今，发今人壮志自信豪迈之气概。

【设计意图】活动二为达成教学目标3、4理解本词写景、抒情、议论相结合的手法 ，反复揣摩品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境。体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。突破难点。

四、综合建模：完成当堂检测。

五、拓展延伸：

1.从古诗词中搜集能表达作者远大抱负的诗句。

预设：

（1）、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（2）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

（3）、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子-密州出猎》）

（4）、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

（5）、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）