3、汇报研究单第四题（学生汇报完成后，教师在任意在图中画出几个图形，让学生用数对说出它们的位置).

　　4、汇报研究单第五题。

　　5、接题导入：看来同学们预习的不错，今天我们就来学习如何用数对来表示物体的位置。（板书课题：用数对确定物体的位置）

　　你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？今天咱们就去五年级某班看一看。看，这是张亮班级里的学生，多整齐！你能告诉老师张亮的位置吗？

　　（出示教材第19页情境图中张亮那一列同学的座位）

　　二、互动新授

　　（一）观察这幅图，回答问题：

　　 1．我们规定：确定位置时先看在第几列，这个数就是数对中的第 个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第 个数，即先写 ，再写 ，然后两个数用 隔开。

　　师说明：通常情况下，描述物体位置时先说列，再说行。

　　2． 张亮坐在"第2列第3行"，用数对表示是（ ， ），孙芳的位置用数对表示是（ ， ).

　　3． 你能指出数对（5,5），（6，2)所表示的是谁的位置吗？

4、引导：你能用刚学习的知识描述一下其他同学的