等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声："小祖宗儿！"回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。（动作、语言描写，表现奶奶口苦心甜，溺爱孙子。）

师：这个"小祖宗儿"，是不是用粗大的嗓门叫出来？应当怎样读？（读出宠爱，还有无奈的情感。）

3.分析事例

　　要将人物形象塑造得鲜活丰满，还离不开典型事例。只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点，内心世界等才能充分地表现出来。请速读课文，弄清一丈青大娘还做了些什么事，这些事例体现了什么。

　　学生自读批注，小组合作交流。

　　集体交流。

　重点品味：

　　"何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花地看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。（奶奶给何满子穿红兜肚；体现奶奶对孙子的溺爱。）

　　教师引导学生概括事例，并说出人物性格。

　　4.关注评论

　　刘绍棠说过：我只是满怀感恩、孝敬，为粗手大 脚的爹娘──哺育、爱护、救助我的乡亲父老画像的心情，踏上这条虽然前人早已开端，却又久已荒芜的道路的。（屏显）

　　可见，在北运河两岸的父老乡亲的身上,无疑寄予了作者深厚的感情。请你在文中找出作者直接评价人物的语句，分析其表达作用。

　　可能：

　　（1）不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。（泼辣威武，溺爱孙子）

　　（2）她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个小伙子不够她打一锅的。（勇猛泼辣，武艺高强）

　　5.总结方法

　　人物塑造是小说创作的灵魂，请同学们将本节课所学的刻画人物形象的方法梳理一下。

　　方法总结： 刻画人物形象