（二）初读课文，

　　　　整体感知

　　　　 1、启发谈话：有一天，小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们来看看课文吧。

2、自读课文。

1）出示要求

①文章有几个自然段？

②课文中有几幅图？

③想想，这片童话里讲了哪些动物，主要写谁？

2）检查自读情况 用心倾听

自读

思考

回答

启发学生进入情景，有助于学生、教师、文本之间的对话

通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。 （三）图文结合，

理解品味

　 （一）学习1、2、3自然段。

1、读了第1自然段，你知道些什么？

2、见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为什么要"大声喊"？

3、指导朗读

（二）学习4、5、6自然段。

1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？"是要下雨了吗"？谁能读读这句话？

2、看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？"跑过去问"说明了什么？

观察图画

师生合作朗读

朗读

思考

回答问题

这个环节让学生带着真实的感受读课文，通过逐层深入的提问，突破教学难点，理解燕子低飞的原因。

通过看图、课件手段拉近课文内容与学生情感之间的距离。