第13课时 27

　　教学内容：教材P40～41练习九第3、4、6、10～13题。

　　教学目标：

　　1.进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。

　　2.经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。

　　3.使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。

　　教学重点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。

　　教学难点："进一"法、"去尾"法取商。

　　教学过程

　　一、复习导入：5分

　　出示题目

　　1．小强是用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？

　　2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉，李师傅领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？

　　3．50个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少需要几个盒子？

　　学生独立完成后。

　　师：请同学们说说看，你是怎么想的呢？

　　生1：第1题用50÷12=4.1666...（元）≈1.17（元）

　　生2：第2题用4÷0.32=12（个）......0.16(kg),剩下的面粉不能做成一个蛋糕，最多只能做12个蛋糕。

　　生3：第3题用50÷8=6（个）......2（个）。因为剩下来的蛋糕还需要装在一个盒子里，所以至少要用6＋1=7(个)盒子。

　　生：4：这三道题目告诉我们：要根据生活中的实际情况取商的近似数，如果求平均数或者计算题的近似值，就用"四舍五入"法;如果买东西，只能舍去小数部分，买整个的物品；如果用油桶装油，因为多出的油也要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。

　　师：求商的近似值的一般方法是使用"四舍五入"法。全部用"四舍五入"法解决今天的三个问题很不合理，我们必须根据实际生活需要，合理选择不同的方法来求商的近似值。有时需要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时需要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），这里所用的方法分别叫"去尾"法、"进一"法。

　　二、探究新知：16分

　　1．根据实际情况选择合适的方法求商的近似值

出示：五（1）班的同学准备装饰教室，他们准备了长为5M的红纸，长为8M的黄纸。每长为0.12M的红纸可以做一朵红花，每长为0.37M的黄纸可以做一朵黄花。