2、同时利用上面的故事引入新课。并揭示课题。

二、探究新知

观察下列数中小数点位置的变化： 0.01 0.1 1 小数点向右移动 向右移一位 这个数扩大到原来的 10 倍 向右移两位 这个数扩大到原来的（ ）倍 向右移三位 这个数扩大到原来的（ ）倍 ...... ......

（1）学生列出算式，并说明意义。

（2）小组讨论算法。

（3）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

三、点拨升华 小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用０补。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。

四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先组内交流，有难度的在全班交流。

五、当堂训练

1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（ ）倍；如果 这个数要扩大到原来的 100 倍，这个小数的小数点应向（ ）移动（ ） 位。

2、把下列数由大到小排列 2.3 12.3 2.4 2.33 1.9 学生独立做，后组内交流。 六、拓展提高 有比 3.5 大并且比 3.6 小的小数吗？如果有，有多少个？请写出 两个这样的数。 先独立做，最后班内交流。

七、作业布置：教材第 36 页"练一练"的第 1、2 题

第 二 课 时

教学过程

一、预习检查 针对学案预习中的错误进行点评。各小组汇报问题。

二、出示目标 直接出示本节课的练习目标 开门见山

三、练习过程

1、一个小数的小数点向左移动两位，那么这个数扩大＿＿倍；如果这 个数要扩大到原来的 100 倍，这个小数的小数点应向 移动 位。

2、将小数点向左移动数变小： 向左移一位 这个数就缩小到原来的十分之一 向左移两位 这个数就缩小到原来的( )分之一 向左移三位 这个数就缩小到原来的( )