育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 　 　第一课时

一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的"节日"指的是什么节？带着这个问题我们来看图。图上有谁？他们在什么地方干什么？他们为什么这样高兴？图上还有哪些景？

　　可以问学生："快乐的节日"指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过"六·一"儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。

二、初读课文，创设情境

　　1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

　　2.老师指导学生读小黑板上的词语：抚　摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

　　3.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。

　　4.学生分小组练习朗读。

　　5.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

　　　　　第二课时

一.导语： 每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

二、理解课文内容

　　1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。

　　2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。请三个同学每人读一小节。

　　3.分小节学习，体会快乐的心情。第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

　　齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。

　　默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。

　　少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

　　齐读最后一小节。问："快乐的时光"指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

　　以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

三、学习第三小节，畅谈自己的理想

　　1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）"羽毛丰满"是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）

　　2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？

　　分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？

　　再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

　　3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

　　4.齐读全文，要读出感情。

四、反馈

　　说说每小节的主要意思是什么？

　 （①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。）

明白是什么节日，激发学习兴趣

学习会认的字，多读多记

谈节日感受

学习课文内容

教师指导，学生互助合作

谈感受，谈理想

培养学生口头表达能力