内的球换一换，成为2个黄球、1个红球。现在摸出黄球的可能性是多少呢？

　　小结：虽然这个盒子里只有两种颜色的球，摸球的所有可能性是3种，而黄球有2种，因此摸出黄球的可能性是2/3。

　　D.现在盒子里有3个红球，2个蓝球，那么摸出红球的可能性是多少呢？（小组讨论、完成实验记录单、汇报）

　　E.师说分数，学生上台放球。（1/8，5/9，5/10）

　　师：观察黑板上的数字，事情发生的可能性最小是多少？最大是多少？其余的可能性有什么特点？

　　3.小结

　　着重理解：一共有几个球，就知道有几个字母，数一数黄球有几个，就可以直接表示了

　　三、拓展延伸，应用新知

　　1.故事释疑

　　师：通过刚才的研究，我们知道了可以用分数表示可能性大小。让我们再来想一想开始的故事

　　身为大将军的狄青何尝不知道：掷一枚铜钱，出现正、反面是随机的。掷100枚铜币出现的可能更是不计其数，所以狄青为了保证一百个铜币的面全部朝上，想了一个妙招，你们猜猜是什么？原来狄青专门请人做了100个特制的铜币，两面都是正面，不管怎么扔结果只有一个，真不愧是大将军，有勇有谋！

　　2.成语中的可能性

　　师：同学们，你们知道吗？一些成语我们也可以用数学语言来表示它们事件发生的可能性。

　　出示成语：平分秋色、十拿九稳、天方夜谭、百发百中

　　师：你能根据上面几个成语的意思，用今天所学的知识来表示它发生的可能性，并从大到小排列吗？

　　3.课本89页讨论

　　4.课本89页练一练第3题

　　四、归纳总结，布置作业

　　师：通过这节课的学习，你有什么收获？

　　师：同学们，今天我们一起解决了可能性大小的问题。生活中，像这样的事例是随处可见，只要你们学会用眼去观察，用心去体会，你就能感受到数学的奥秘。