虽不熟悉如"令计划"但根据初中知识能够说出这些名字背后的历史事件。）

　　（2）提问：这组名字说明了什么问题？（学生比较容易能答出名字能反映时代的变迁。）这组名字恰恰反映了从新中国成立到"文化大革命"结束的中国社会主义道路艰难探索的历史，那么中国共产党是怎样进行艰难探索的呢？

　　2、讲授新课

　　探究一、社会主义经济建设的曲折发展

　　一、过渡时期的探索（1949年-1956年）

　　1、 过渡时期总路线（1953年）

　　（1） 核心；

　　提问：阅读过渡时期总路线的主要内容（教材p91）思考其核心内容？ （学生通过提炼关键词不难答出核心内容是一化三改。）

　　(2)特点：

　　问题延伸：通过过渡时期总路线的核心内容可以看出其突出特点是什么？ （教师给出必要的提示，工业化也就是发展生产力，三大改造就是变革生产关系。这样学生就不难答出其特点是发展生产力与变革生产关系的统一。）

　　(3)实质；

问题深化：过渡时期总路线的实质是什么？（教师给出必要的提示，实质就是根本目的，学生就不难答出实质就是把生产资料私有制转变为公有制。）