一、教学目标:

1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。

2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。

3.培养学生的推理能力。

二、教学重点难点：

教学重点：编制7的乘法口诀。

教学难点：正确运用口诀解决实际问题。

三、教学准备：挂图、卡片、小三角形

四、教学过程：

一、谈话导入

1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀

　　出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。

　　△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△

　　加法算式： 乘法算式：

　　乘法口诀：

　　提问："四五二十"这句口诀可以表示什么？

2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。

二、自主探索

1、教学准备题。

A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼......，它们都是1个几？

B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）

7 　　 　　 　　 　　 　　 　　 C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对

D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？

2、摆一摆

A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7

　　师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？

　　学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？

B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条......7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？

要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？

3、学生探索操作，教师注意巡视。

4、集体交流 各小组派代表发言。

师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？"学生回答后，教师卡片出示。

　　要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？

　　学生进行介绍，教师板书。

　　1个7 7×1＝7 一七得七

　　2个7 7×2＝7 二七十四

　　3个7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4个7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5个7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6个7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7个7 7×7＝49 　　七七四十九

5、揭题：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。

6、熟悉口诀

A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？

B、集体交流。

C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

　　生：交流方法并表演背。

　　师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？

D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九

7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？

　　生：三七二十一 可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ......

小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。

三、巩固提高

1.做教科书第70页上面"想一想"

　　独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？

2.做教科书第71页上面"想想做做" 第1题

　　校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？

3.完成第2题

4.读口诀编乘法算式。"想想做做"第3题。

5.口算比赛（想想做做第4题）

6.看图写算式。"想想做做第5题"，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。

四、全课总结 今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？

五、作业布置：教材第72页"想想做做"第6、7题

五、板书设计

教后感：