实践活动 面积是多少

教学内容：(苏教版)数学五年级(上册)第10-11页。

教学目标：

　　1.复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。

　　2.让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。

教学重点：

　　对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。

教学准备：

　　树叶、多媒体课件。

教学步骤：

　　一、分一分、数一数。

　　1.出示例图。

　　2.如果每个小方格表示1平方厘米，你能说说下面每个图形的面积是多少平方厘米吗？

　　学生自己数并说说怎么数的？在小组里交流一下。

　　3.怎样可以数得准确，并且又快又好？

　　分小组讨论，并汇报想法。

　　4.讨论：如果每个图形分成几块再数，你会怎样分？又会怎样数？

　　学生在小组中交流。

　　指出：把一个复杂的图形分割成几个简单图形再数比一格一格数简单、快捷。

　　二、移一移、数一数。

　　1.出示例图。

　　2.如果运用刚才的方法分一分、数一数，你能数出它的面积吗？

　　有什么问题呢？有什么方法可以解决呢？

　　3.小组讨论：你准备怎样平移？

　　4.形状改变了，面积的大小有变化吗？那么每个图形的面积是多少呢？

　　三、数一数、算一算。

　　1.出示例图。

　　2.如果每格是1平方米，要算出池塘面积大约是多少平方米，又有什么问题？

　　提示：先把整格的和不满格的分别涂上不同的颜色，再数一数各有多少个，然后算出池塘面积大约是多少平方米。

　　3.你认为这样的算法合理吗？

　　在小组里说说自己的想法。

　　4.小结：把不满格的都按半格计算，最后得到的是近似结果，是合理的。

5.运用这样的方法算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗？