引

导

释

疑

（合作学习） 学生看图，弄懂题意，独立思考并完成。 通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 拓

展

学

习

（深入探究） 　　

出示题目，让学生看题，数一数，学生和老师各有多少人，根据信息提出数学问题，并列算式解答。 培养学生创造性思维的意识。 当

堂

检

测

（学习诊断） 仔细观察图片，看看哪个多？多几个？怎样列式？ 通过创设情境和实际操作，进一步体会"比较两个数量的多少"可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 课

堂

小

结

（梳理归纳） 三小结。

本节课你学会了什么？ 1. 学生讨论交流。

2. 指名汇报。 通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 完成练习册对应的练习。 十几减7.6等数的减法

14-6=8（个）

14-7=7（个） 教学反思