（2） 再读这段话，你有问题要问吗？引导理解两个"直"字都意思，幻灯出示词解。

5、那你能不能把大雁当时的样子，用你的朗读表现出来呢？（理解"惊弓之鸟"本意）齐读。 （幻灯动画演示：先斜向上飞，点击图片"弦响"，后垂直掉下来 ）

（二）教学是何原因

1、更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？

（1）朗读第9自然段，四人小组讨论讨论。

出示：更羸说："它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。"

（2） 更羸的这一番解释总共有几句话？每句话分别讲了什么呢？请同学再自己读读这番话，看看你能读懂什么。

（3） 跟你的同桌说说，汇报。第一句看到......，听到......

2、课文中先写了更羸用眼睛--看到的，用耳朵--听到的。用眼睛看，用耳朵听，我们就叫--观察。板书：飞得慢　　叫得惨 观察。

（1） 那第二句话再写什么呢？。板书：箭伤作痛　孤单失群　由观察而进行思考想象，我们就叫做--分析

请学生再齐读第一、二两句。

(2)也就是说更羸看到......想到......；更羸听到......，想到......。