1、赏析"故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。"

　　（1）抓住"烟花三月"这个词，体会情感。

　　师：同学们，这场送别发生在烟花三月的春季。

　　师：大家可以从"烟花"一词想象三月的扬州城会是什么样的？能用你积累的词语来形容一下吗？

　　生：姹紫嫣红、百花盛开、花团锦簇、繁花似锦?......

　　师：让我们一起去看看"烟花三月"的扬州美景吧！

　　（教师在《春江花月夜》的曲调中介绍：是呀三月扬州是最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，花团锦簇，姹紫嫣红，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。）

　　师：你们能用以前积累的古诗，形容一下三月的扬州吗？

　　出示句子：烟花三月的扬州，

　　师：烟花三月的扬州，春色满园关不住。

　　（学生也许会说：）

　　生："烟花三月的扬州，一枝红杏出墙来。"

　　生："烟花三月的扬州，春风又绿江南岸。"

　　生："烟花三月的扬州，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。"

　 （2）体会情感

　　师：同学们，你的好友孟浩然要去这么美的扬州城，如果你是李白你此时心里会怎样想？

　　（学生也许会说：）

　　生：我真的为他高兴，在这么美的季节去扬州。

　　生：我真的很羡慕他，真想和他一起去。

　　生：......

　　（3）指导朗读

　　师：那么就让我们读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。

　　生：......

　　2、品读"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。"

　　（1）潜心品读，体会情感：

　　师：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里是很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？让我们读读诗的后两句。

　　师：从大家的朗读声音里，我感受到了一种浓浓的情感，那么诗人和作者想要抒发一种什么情感？

　　生：依依惜别的感情。

　　师：你从诗的哪些词感受到了这种情感？

　　生："孤帆、远影、碧空、唯见......"

　　师：是呀，古时候的长江可以说是："千帆驶过"，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，在心中只有孟浩然。

　　预设：①、算算孤帆远去直到尽头的时间，体会目送时间之长，情谊之深。

　　 ②、想象"尽"了的是什么，无"尽"的是什么。体会情深意更重的真挚情谊。

　　 ③、滚滚东去的仅仅是一江春水吗？--人虽分，心相随，情永在

　　(2)展开想象，体会情感

　　如果你就是李白，看到那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，你却还长久的驻足，你在想些什么呢？

　　（学生也许会说）