教学过程

　　一、交流预习

　　谈话引入：

　　学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下：

　　提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？

　　教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。 （在统计表右边增加"投中的比率"一栏）

　　二、互助探究

　　(1)引入百分数。

　　结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16、13、18分别表示哪个数量，是哪个数量的几分之几。

　　提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？

　　指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

　　指名口答改写结果，教师板书。

　　(2)揭示百分数的意义。

　　提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量的百分之几？

　　(1)指导完成试一试第(1)题。

　　启发：根据男生人数是女生的45%，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？

　　(2)指导完成试一试第(2)题。

　　(3)提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？

　　三、分层提高

　　(1)完成"练一练"第1题。

　　(2)完成"练一练"第2题。

　　(3)完成练习十九第3题。

　　告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数量。这是百分数与分数的区别。

　　四．巩固反馈

　　提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？ 个性修改

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教后反思