教学方法：启发式讨论法、案例分析法、总结归纳法

课时安排:1课时

教学过程：

导入新课：

课件展示"复活节岛的悲剧"。请思考: 复活节岛悲剧产生的原因是什么?学生自由回答，教师引导总结:人口的快速增长，导致资源的日益短缺，环境状况的恶化，人类生存空间的萎缩。转:老师为什么引用这段材料?因为复活节岛就是地球的缩影。

　　课件展示"世界人口的增长"图。有关专家预测，如果不采取有效措施控制人口增长，到2020年世界人口将达到80亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。触目惊心的数字让我们不得不思考:一、地球最多能养活多少人? 二、地球上适合养活多少人?

讲授新课: 一、地球最多能养活多少人?

　　1、环境承载力-----环境能持续供养的人口数量

　　2、环境人口容量(简单的定义)----环境能容纳的最大人口数量

　　请思考:环境承载力与环境人口容量的区别与联系?

　　学生回答，教师引导总结。(略)

　　课件展示: "木桶效应"。组织学生讨论:

　　(1).假如各块桶板代表不同的资源种类，那么"木桶效应"揭示了什么道理？

(2).制约我国西部内陆地区环境人口容量的"短板"是什么？