2、实验方法

　　教师：引导学生阅读教材70页相关内容，回答问题。

　　（1）用水果电池的优点是什么？电源的正负极如何鉴别？其内阻与哪些因素有关？实验过程中会有何变化？实验中要注意什么？（实际的电源使用中内阻，电动势都会发是变化，这里必须事先说明为了减小误差， 测量中读数要快，读出数后立即断开电源，避免电动势发生较大的变化，带来误差）

　　（2）选择合适的实验器材（这里主要是让学生注意电流表、电压表的量程）

　　（3）简要写出实验步骤。（考虑课堂容量，误差问题暂不分析，以便突出实验测量和数据处理的重点）

学生：分析上边的实验原理，电路图，解决以上问题。

　　3、学生实验：

　　学生2人一组，合作实验。教师转行指导， 有问题及时处理。要记录至少六组实验数据。（激励学生抢先到黑板前填写本组数据。）

　　4、数据处理

　　原则上，利用两组数据便可得到结果，但这样做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均（实验较快的组可进行），也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。

　　教师出示画好坐标的小黑板,引导学生建立坐标轴。

　　明确：

　　（1）图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流强度I增大时，路端电压U将随之减小，U与I成线性关系，U=E-Ir。从数学上讲，图像的斜率正是内阻r，截距正是电动势E，也就是说只要画出U-I图像，就可求得电动势和内阻。

　　学生动手画出坐标轴并描点。

　　教师描点，并示范作图。强调图像为直线的原因。

　　（2）电阻的伏安特性曲线中，U与I成正比，前提是R保持一定，而这里的U-I图线中，E、r不变，外电阻R改变，正是R的变化，才有I和U的变化。

　　实验中至少得到5组以上实验数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。

　　讨论：将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么情况？

　　归纳：将图线两侧延长，纵轴截距点意味着断路情况，它的数值就是电源电动势E。横轴截距点（路端电压U=0）意味着短路情况，它的数值就是短路电流。

说明：①两个截距点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推