写话，写什么呢?结合提示总结出以下要求：

(1)发挥想象写清小溪遇到的困难，写清小溪如何克服困难的，结果怎么样。(师板书：困难) (2)想想小溪会遇到哪些好朋友，它们在一起会说什么?做什么?(师板书：朋友)

(3)想象要合情合理，语句通顺、完整。

[设计意图]学生自读教材，明确写话内容和要求，是再适当点拨，让学生能有的放矢的习作。

三、精读感悟，品味文本

1．小溪走在远方的路上，会被谁阻挡?又是怎样阻挡的呢?请同学们结合生活经验来想象一下。

2．预设：小溪遇到的困难有：石头挡路、大树撞疼、烈日暴晒、狂风阻碍、垃圾嘲笑、闪电惊吓""(师相机板书)

3．听到这里，你知道老师是什么心情吗?为小溪担心，你认为小溪能坚持住吗?(学生：能)因为它是"勇敢的小溪"(学生齐读题目，深化主题)师：那好，现在请大家想一想在困难面前小溪会怎么想，怎么说、怎么做。

师：以石头为例，小溪走着，走着，被石头挡住了去路，小溪会怎么想?

师：你们的想法很能表现小溪的勇敢精神，可石头可没那么好对付。师演难以对付的石头。小溪听了，会说什么呢? 师：真是有志气的小溪!接下来，小溪会怎样做? 预设：小溪会用尽力气冲过去，机灵的绕过去。。。。。

4、师：你能这样连贯起来说说吗!多媒体出示句式： 小溪走着走着，遇到 ，小溪想： 。于是它 对 说：" !"小溪 (怎么做)。

师：指名评价，

师请同学们在小组内以这样的句式练习说一下。这次你认为哪种困难最能表现小溪的勇敢精神，你就说哪种，注意说清小溪遇到什么困难，它是怎样克服困难的。如果有选择的加上小溪的语言、动作、心理就更好了。(学生练说)

5、指名说，其它学生评价、补充。

师：不错，老师也有一个可以让句子更具体的好方法，想听吗?请同学们想一下，小溪是( )地说，生：大胆的，坚定的，勇敢的。。。。。

师;同学们积累的词真多，老师这里也有些有关立志的词，现在就请你有选择地把这些词用到你的句子中吧!(师指导学生把句子说具体，合理恰当的运用词语。)

6、同学们太棒了，小溪更坚定了自己前行的信念，想想小溪会遇到多少困难，走了多长时间，才能实现自己的愿望。当小溪流到你的身边，你会鼓励它吗?指名说。