课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果 一、创设情境，诱趣导入

　　小朋友们喜欢做各种游戏，这里有几个小朋友也正在老师的带领下做游戏呢。（出示主题图）

　　问：这幅图里藏着一些我们还没有学过的数，你能找出来吗？

　　今天我们来一起学习6、7、8、9

二、实验操作，巩固新知

　　1、摆一摆。

　　（1） 再摆几个是6个？

　　 再摆几个是7个？

　　（2） 摆蓝花片，要比6大比8小，再添几个是8个？

　　（3） 摆红花片，要比8多1.

2、排一排。

我们一共学习了0-9这么多数，请你按从小到大的顺序让它们站好队。

　　3、 同桌游戏。

4、练一练。想想做做1、2。

三、6-9的书写

　　1、在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，请学生从学具中找到这些数字卡片。

2、教师说数，学生举相应的数

学生在图中找出6、7、8、9。

　　动手摆一摆。

　　说说自己摆的方法。

　　摆出花片。

　　学生从学具中拿出卡片，排好顺序。

　　同桌游戏：9比谁大，8比谁小，在5和7中间的那个数是几，8的左边和右边分别是谁？

　　学生认真完成。

　　学生在计数器上分别拨出并从学具中找到这些数字卡片。

学生举起卡片。 太原市教研科研中心研制

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