四点九 写作： ；

　　零点六 写作： 。

　　（二）课堂设计

　　1.复习导入

　　（1）复习

　　①0.35里面有（ ）个0.01。

　　②3.08由3个（ ）、8个（ ）组成。

　　③交流课前收集的小数，读一读。

　　④交流课前两个小数的写法。

　　（2）引入

　　同学们已经掌握了小数的读法和一位小数的写法，这节课我们继续学习小数的写法。（揭示课题）

　　【设计意图：通过复习小数的读法，学生就会想到与小数读法息息相关的写法，进而引入本节课的教学。】

　　2．问题探究

　　（1）小数的写法

　　①课件出示教材第35页例4。

　　②请学生试写这些小数，然后交流。

　　③小组讨论：如何正确写出小数？写小数时要注意什么？

　　④学生汇报，教师总结归纳出小数的写法。

　　总结：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，遇到每级中有"0"时，注意写满数位，小数部分依次写出每个数字。

　　【设计意图：小数的写法，学生已经初步的掌握了，只是小数部分数位有所增加，教师把学习主动权交给学生，先独立尝试，然后同桌合作、互相学习、互相指正，归纳出小数的读法，提高学习能力。】

　　⑤及时练习

　　课本第35页做一做第2题：写出下面各数。

　　 三百点七一 五点零六 零点零八九 四百二十点零零二

（2）用直线上的点表示小数