教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学准备：挂图、卡片 第一课时 教师活动 学生活动 一、创设情境，激趣导入

学生交流课前搜集的资料。

交流资料、相片 二、初读课文，自主学习生字词

自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

卡片出示带生字的词语，学生在小组内认读。

鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。）

游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

自由轻声读课文，解决字词障碍。

认读生字和词语。

谈一谈自己的理解。

一人描述，其他同学猜一猜。 三、整体感知，展示朗读

1、说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

学生自由朗读课文，并回答问题。

选择内容读给同桌天听。

小组合作，展示朗读。 四、理解词语，书写生字

读课文过程中，相机指导理解词语。

指导书写词 语"悬挂""奥秘""努力""估计"中所含生字：悬、奥、努、估。

读中理解词语。

观察后练习书写。 第二课时 教师活动 一、回顾课文内容

默读课文，说说课文主要讲了什么内容？ 二、小组合作，探究感悟

1、小组选择感兴趣的"月球之谜"进行探究性学习。

我们最感兴趣的月球之谜是 ；

我们要找到相关的段落读一读；

让我们合作划出重点词句；

你所选择的月球之谜是否已解开？

2、相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。