一、目标引导

1.板书课题，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生......）

2.教师引导学生质疑：读了课题，你们最想知道的是什么？

3.教师导引：这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读，很快就能从课文中找到答案的。

二、自主（独立）学习

　　1.自读课文，读准字音，理解词语。把课文读正确，读通顺，读流利。

　　2.边读边思考：

　　课文主要讲了一件什么事？

　　"我"最好的老师是一位怎样的老师？

三、合作探究

　　1.找到概括怀特森老师性格特点的句子。

　　【他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。】

　　2.课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？

　　【第一天上科学课，怀特森老师给我们讲授猫猬兽的知识，我们认真做了课堂笔记。在随堂测验中，我们依据课堂笔记做了回答。

　　第二天卷子发下来时，包括我在内的全班所有同学都得了零分。

　　怀特森老师告诉我们，关于猫猬兽的一切信息都是错误的，根据错误信息得出的错误答案，应该得零分。】

　　3.为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？

　　【怀特森老师很独特。"他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。"

　　怀特森老师使用独特的教学方法胡真正用意是让"每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。"

　　由于怀特森老师具有独立思考的能力和对科学的怀疑精神，所以我们敬重和赞美怀特森老师。】

　　4.怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？

　　【每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。

　　怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理： 不要迷信书本，也不要迷信权威。】

　　5.分析重点句。

　　从此，科学课对于我们来说就成了一种"冒险"。

　　【这里的"冒险"是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。】

四、巩固检测

1.看拼音写词语。

kē xué dú tè ɡù yì

( ) ( ) ( )

　pàn duàn hén jì jiào xùn

( ) ( ) ( )

2. 比一比，再组词。

定( ) 调( ) 侧( ) 疑( )

绽( ) 凋( ) 测( ) 凝( )

3.怀特森先生是一位怎样的老师？

4.这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理： 。

五、总结评价

　　本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达作者对怀特森先生的感激和赞扬。

六、拓展延伸：

　　说说我最好的老师。

教学思考：