师：那么，你想不想知道儿子为什么要切苹果呢？又是怎样切的呢？

　　师：读课文，找一找课文的哪个自然段写的是"儿子为什么要切苹果"这个内容的？哪几个自然段写的是"儿子是怎样切苹果"这个内容的？

　　生：（课文的1~4自然段写的是儿子要切苹果的原因和怎样切苹果的。）

　　师：谁愿意读一读课文的第一自然段。

　　师：这一段讲了什么？（板书：报告幼儿园里的新闻--向我显示。）

　　师：这段中有一个叠词，谁发现了？

　　生：显示显示

　　师：什么形式的？

　　生：ABAB

　　师:"显示显示"一词能不能换个词来说？

　　生：（展示展示、炫耀炫耀""）

　　师：从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。

　　生：（骄傲、自豪、得意洋洋）

　　师：在文中找出儿子说的话并用波浪线画出来，然后再练习读一读。

　　师：当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，然后说说你从爸爸的话中读懂了什么？

　　生：（爸爸认为苹果里只有我们熟知的苹果核，不会有其他意想不到的东西，我们从"知道"一词中感受到爸爸没有任何的惊奇和喜悦之感。）

　　三、出示练习，补充提示语

　　师：爸爸没有任何的惊奇，那咱们来看一下他们的对话，先试着在括号里填上不同的词，再读一读。

　　（1）他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果 （ ）地说："爸爸，我要让你看看里头是藏着什么。"

　　（2）"我知道苹果里面是什么。"我（ ）地说。

　　（3）"来，还是让我切给您看看吧"他（ ）地说。

　　（4）我们都知道，习惯的切法应该是从顶部切到底部。而他呢，却是把苹果横着放，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果送到我面前（ ）地说："爸爸，看哪，里头有颗星星呢。" 指名汇报

　　师：与同桌练习分角色朗读

指名分角色朗读