2.(出示音节:míyǔ) 学生拼读音节,师板书:谜语
3、板书课题(补充板书:两个)。
4.齐读课题。
一、 整体感知,初读课文
1.借助汉语拼音,读通课文。
学习要求:(1)做到不加字,不漏字、不改字,能按标点停顿。
(2)与之前学的儿歌比一比,课文有哪些改变?
2.核对课文中圈出的生字。 (检查预习)
4.交流小结:课文篇幅长了,格式也不一样了。
三、初步认识小节,学习标小节号
1. 仔细观察(出示课文),看看标示数字的地方有什么特点。
2.学生交流。
3.学生照样子在课本上标上小节序号,教师巡视指导。
4. 分节读课文。
(1)指名分节读课文(4人),思考:下课了,谁做什么?
(出示第一节:下课了,我和松松一起猜谜语。)
(2)学习生字"课""松"
课:比一比"棵-课",指导组词。
松:读准平舌音。
5.齐读第一节。
四、猜谜语,学生字
1. 读课文2、3节,找找谜面。(指名交流)
2. 猜谜底,说理由,学生字。
(1)指名猜谜底,说说为什么是太阳。
(2)交流中随机出示句子,学习生字。
① 读句子:白天出现,晚上不见。又红又圆,照亮地面。
A.引读:太阳的颜色是 ,形状是 。
B.学习生字:红 、圆。(拼读音节,注意yuán是整体认读音节;书空 "红"。)
C.理解"又红又圆":同时具有红和圆两个特征。
②读句子:早晨跳出东海面,傍晚休息下西山。夏天我们躲着它,冬天人人