生3：我知道太阳高照时的景色。

生 4 ：我知道蒙蒙细雨时的景色 。美在哪？（朦胧）什么是朦胧？为什么会出现朦胧的现象？（轻纱）板书

生5：我知道太阳高照和蒙蒙细雨时的景色是不同的，能从第四自然段里找出反义词：清晰--朦胧

生说师板书： 清晨

　　　　　　日月潭的美景？｛ 中午 ｝风光秀丽

蒙蒙细雨 ，

过渡：同学们真了不起，从课文中知道了日月潭一天当中不同时间不同天气下的景色，下面请同学们一边看图一边听老师朗读课文在一次欣赏日月潭的美景。

2.师配乐读3、4自然段

3，你们想试一试吗？生试着配乐读。

4指名读。师指导朗读，生评价

五、梯度练习。总结提升

5、通过朗读你觉得日月潭美吗？把你认为最美的一段用笔画出来。然后读一读

6作者也认为日月潭很美，他用了一个词来概括日月潭的美.(风光秀丽)板书：风光秀丽

正因为日月潭有这样的美景，才吸引了（许许多多的中外游人）

这个问号可以擦掉了吗？

7假如你是一位小导游，你能用一句话赞美日月潭吗？给你们两分钟时间写一写。

8.生汇报赞美日月潭（真美，我爱你，我想看看你）。如果时间来不及就留作作业。

接下来处理最后一个问题

总结：这节课我们一起到台湾的日月潭去游览了一番，在本次旅行即将结束的时候，你们能说一说有什么收获吗？

生说一说

师：有收获咱们就不虚此行。今天的旅行到此结束。