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教学

反思

课题 1·春的消息 第 2 课时 教学目标 1．知识与能力:正确认写12个生字；有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；理解诗歌内容，学习诗歌充满生趣的语言。

2．过程与方法:利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的朗读兴趣，在读中感悟课文所表达的情感，在读中陶冶性情、学习语言。

3．情感与态度:通过朗读体会语言的美感，感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情。 教学重点 感情朗读课文。背诵课文。 教学难点 感受作者描写春天的独特视角和丰富的想象力。 教学用具 课件 教学方法 观察想象、自读自悟。 教师、学生活动 教

学

过

程 一、检查复习，巩固升华

1、听写本课生字

2、指名感情朗读课文

师：一年之计在于春，春天像是个小娃娃，让我们充满希望；春天像个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦；当然春天也是最温暖的季节，让我们带着对春天的向往，一起来赞美春天吧！

二、诵读品味，理解课文。

1、每个小朋友选取自己喜欢的小节有感情地朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？

（教师请1、2个同学来赛读课文）

学生朗读时教师适时地进行语言润色

第二节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以欢快的语气来读。

第三节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。

第四节：第二节的春天，已经长高的我看到老朋友--小花朵时应以自豪亲切的语气读。

第五节：和溪水奔跑时的感觉应该是放松的。

第六节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意、舒服啊！

2、全诗共六节，分节学习课文。

（1）学习第一节。

诵读课文，并提问：

风为什么能把树的枝条摇绿？水为什么能把鸭的羽毛漂白？

（2）学习第二节

问：春装是怎样的衣服？小鸟为什么会换上新的羽毛？

（3）学习第三节

蝴蝶吸引"我"，"我"捉住了它后，为什么又要放掉？

小组合作讨论：先捉后放，"我"的心情、内心变化是怎样的？

（4）学习第四节

请同学上台表演"欣喜又雀跃"是怎样的神态？

（5）学习第五节

议一议，你观察过树木吐出新苞吗？把你观察的说一说。溪流为什么沉睡，沉睡的原因是什么。

三、整体感悟，内化情感

有感情地朗读诗歌，再现诗歌描绘的画面。