一、教学例3

1.谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？

　　提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？

谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？

2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗？

3.出示第3、4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？

　　谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系？

　　 启发：这两组等式是怎样变化的她们的变化有什么共同特点？

　　4.提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗？

　　5.做练一练的第1题。

二、教学例4

　　1.出示例4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗？

　　2.讲解：要求出方程中未知数的值，要先写"解"，要注意把等号对齐。

　　3.完成"试一试"。

　　4.完成练一练

提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。

三、巩固练习

1.做练习一的第3题

2.做练习一的第4题

3.做练习一的第5题

四、全课小结

　　提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？

五、作业

　　完成补充习题。

　　 板书设计

等式性质和解方程

等式的性质 解方程

50=50 50+10=50+10 X＋10=50

x＋a=50＋a x＋a－a =50＋a－a 解：X+10－10=50－10

X=40

检验：把x=40代入原方程，左边=40+10=50，左边=右边

所以X=40是方程的解

教学反思