（过渡：晴天的西湖真美！看着眼前的美景，诗人有些陶醉了。看着看着，不知不觉，湖面上悄悄下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景象。）（播放课件：雨中的西湖图片。）

（１） 冥想：闭上双眼，在雨声中尽情想象，雨中的西湖是一幅什么样的画面？（播放音乐：《雨中西湖》。）

（２） 你仿佛看到了什么景象？

（３） 诗人苏轼看到了什么景象？（课件出示：第二句）

（"山色空濛"）（板书：山色空濛）

（播放课件：雨后的西湖图片。）创设情境：雨后的青山，升起了一团团白色的云雾。它们如轻纱一般，随风飘动，若有若无。此时的青山如仙境一般，所以诗人说--（引读第二句。）

（４） 你读懂"空濛"了吗？

（云雾迷茫的样子。） （课件出示）

（５） 如此美丽的景色，诗人用了一个什么字来概括雨中西湖的特点？

（奇。）（板书：奇）

（6） 带着理解读诗歌的一、二句。

３、学习古诗的三、四句。

（过渡：西湖时晴时雨的美景让诗人的心都醉了，他触景生情，发出了这样的感慨--齐读三四句。）（课件出示：诗歌三、四句。）

（1）你从三、四句中了解到了什么？

（2）你了解"西子"吗？

（春秋时期越国的美女，中国古代四大美女之一。）

（3）西施有多美呢？（齐读第四句。）

（不管是化淡妆还是浓妆，不管什么时候，西施都很美。）

（4）想见一见西施吗？（课件出示：西施图片。）

（５）诗人为何会把西湖比作"淡妆浓抹总相宜"的西施呢？

（６）导读：西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬四季，一日的清晨黄昏，景色各异，美不胜收，所以，诗人发出了这样的感慨--齐读三、四句。（板书：淡妆浓抹总相宜）正因为这个美丽的比喻，西湖从此又有了西子湖的美称。（板书：西子湖）

读到这里，你可以把整首诗的意思说出来了吗？

４、苏轼笔下的西湖真美啊！古人有许多描写西湖的诗作，却很少有人能把西湖描写得如此美丽。想想，苏轼为何能把西湖描写得如此美丽动人呢？

５、带着体会读诗。

６、指名读诗，配乐齐读诗歌。

７、齐背诗歌。

四、拓展延伸：

１、赏析杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。

（１）诗人描绘了什么时候的西湖？

（２）你仿佛看到了哪些美景？