Module 10 Unit 1 Here's a red hat.

教学过程：

一、 热身导入

1、 教师热情地和学生打招呼。

2、 请学生一起说上一模块第二单元活动1学过的韵句。

3、 请学生一起说上一模块第二单元活动4学过的韵句。

4、 展示服饰词汇挂图，请学生看图，读单词。然后教师问学生："我们洗过衣服后会把衣服挂在凉衣绳上，这样做是否安全呢？让我们一起来看看发生在课文中小朋友身上的故事吧！"

5、 呈现SB Unit 1活动1的录音，请学生看图。引导学生理解故事大意：调皮的猴子在偷挂在凉衣绳上的衣物。

6、 播放录音，请学生整体感知；再次播放录音，请学生全班跟读，小组跟

读。

7、 学习"clothes"时，教师可以展示服装店的标牌，使学生对其词义有直观的感受。然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上"clothes"这个词，帮助学生理解。教师要提醒学生这个词的读音。

二、 任务呈现

教师告诉学生："我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。我们今天就先来学习课文，然后再为本组的吉祥物挑选衣服。"

三、 课文学习

1、 播放SB Unit 1活动2的录音，请学生边看图。教师帮助学生理解课文内容。

2、 再次播放录音，请学生完整地听一遍，提醒学生注意语音语调；第三次播放录音，请学生逐句跟读。

3、 学习"Here's..."时，教师可以通过做动作、播放动画片方式帮助学生理解语义。在学生理解后，请他们两人一组尝试运用。

4、 学习"trousers,shirt, shoes"时，可以展示相关的图片，帮助学生理解词义，并把这些词补充到服饰词汇挂图上去。

5、 学习"put on, open"时可以通过模仿动作等学生喜欢的方式助学生理解词义。

6、 学习"funny, party, brown,"时可以展示相关的图片，帮助学生理解词义。

7、 课文中"Let's, can's, turn"不是学习重点，只要求学生能理解即可。

8、 请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。

四、 训练巩固

1、 完成SB Unit 1活动3。播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。直到学生能读出所有句子。

完成SB Unit 1活动4。请学生看图，了解活动要求；可在教室里布置