同学是一双手，可以把你从困境中拉出来；

同学是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦。

活动要求：学生可以根据例句仿写，也可以不限句子格式，但要写出友情的特征和重要性。

教师引领：同学之间共同学习、共同成长的经历会成为一段难忘的记忆。同学之间的友谊，有的能够延续一生，甚至成为我们将来家庭、工作和事业的温馨纽带。

活动三：与友同行

探访足迹]阅读比尔•盖茨与保罗•艾伦的同学故事（教材第48页）。

思考：

(1)盖茨与艾伦之间存在哪些差异？

(2)你觉得盖茨与艾伦为什么能创业成功？他们由同学到合作伙伴对我们有何启发？

[未来之星]分组交流，自我介绍，分享心得。

(1)小组交流，分享学习小组各位同学的不同兴趣爱好、特长、学科强项。

(2)每组推荐"本组高手"，为大家介绍自己拿手的技艺或强项。

活动过程：

(1)学生分小组交流不同兴趣爱好、特长、学科强项。（略）

(2)小组推荐，为大家介绍自己拿手的技艺或强项。（略）

(3)教师引导学生谈心得体会。

活动要求：班级交流时教师要邀请不同类型的同学分享兴趣爱好、特长、学科强项或拿手的技艺。

师生交流心得：从同学身上，我们可以获得很多专业知识；从同学身上我们可以间接获得很多人生智慧；从同学身上，我们可以借鉴学习方法和经验，取长补短，共同提高。

活动四：举案说法

[现场采访]

(1)你和同学发生过分歧或矛盾吗？

(2)你认为产生分歧或矛盾的原因是什么？

活动过程：

(1)鼓励学生勇于反思行为，如果学生出于保护隐私，也可以扩大范 如："我们班同学发生过分歧和矛盾吗？"

(2)小组讨论，概括产生的原因，全班交流。

师生总结：每个人都有自己的性格特点、成长背景和生活习惯，在许多 问题上同学间会有不同的见解；我们都还处于成长阶段，处理问题常会有很多不妥之处；俗话说"金无足赤，人无完人"，无论谁都会有一些缺点。

思考：