（5）指导书写生字

三、理清脉络

1 默读课文，想诗歌分几部分？分别写了什么？（长城，运河）

2 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

四、课堂总结

第二课时

一、复习

听写词语

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关

二、学习课文

1、学习第1、2节

（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？

（引读）

(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？

你从哪儿看出来的？航行在祖国的蓝天？这句话交代了什么？作者观察景物的特殊方位。

（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇异）

这应该怎么读呢？

（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。

（出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）运用了什么样的修辞手法？

书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折

引读：

万里长城动起......西到......

她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了......

怎么把这两句读好呢？（范读，生读）

你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）

（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）

引读：运河像......（板书：像绸带）把什么比做了什么？

与长城相比，你觉得运河怎么样？（柔美）从哪个词语可以看出？（飘落）

这一句该怎样读呢？

引读：京杭大运河北起......南到......几千年来，它谱写了......

学生再读描写运河的这两句。

你能把这两句背出来吗？

（5）作者把"长城""运河"称作是"人间奇迹"，你能说说"人间奇迹"是什么意思吗？

引读：是谁创造了这人间奇迹？......

说明中华民族的祖先--？

再读这两句，你能背出来吗？

（6）朗读全文

（7）背诵全文。

三、作业