际问题。两道题的编排体现了加法的两种不同的现实意义：一是求和；二是增加。使学生在运用中加深对加法意义的理解。

　　(4)第5题采用上下两题对比的方式，练习两位数加一位数（进位）的口算，教材的编排突出了先算出个位数的方法。

　　(5)第6题用"改错"的形式，将学生学习中常见的问题呈现出来，让学生通过辨析，掌握正确的计算方法。

　　(6)第8题采用上下两题对比的方式进行两位数加一位数（进位）、整十数的口算练习。题目以先说出十位上的数再计算的形式，让学生判断是否需要进位，既利于学生正确计算，又可以渗透估算能力的培养。

　　(7)第9题是两位数加一位数（进位）和一位数加两位数的口算练习，形式新颖活泼，可提高学生灵活计算的能力。

　　(8)第10题采用送信的形式进行综合口算练习，有利于激发学生练习的兴趣。

　　(9)第1l题是两位数与一位数相加的综合口算练习，包括整十数加一位数、两位数加一位数的不进位加法和进位加法。通过练习沟通知识间的联系，同时渗透函数思想。

　　(10)第12题是同数连加的练习，在连加的过程中，既有进位加法，又有不进位加法，既巩固了两位数加一位数的口算，也为今后学习乘法做准备。

　　(11)第13题是解决实际问题的练习。教材以对话的形式给出一个条件，另一个条件需要学生从情境图中收集，培养学生收集信息的能力，同时会用两位数与一位数相加的方法解决问题。

　　(12)第14题是学生熟悉的形式，让学生独立计算和比大小，在巩固计算的同时，提高学生的思维能力。

　　(13)第16题是3个数连加的实际问题，但教材图中出现的数据比较多，需要学生看懂题意并会选择有效的数据进行计算。

　　(14)"思考题"中叙述的情节比较复杂，增加了思维的难度，供学有余力的学生锻炼分析问题和解决问题的能力。

　　教学建议

(1)分步训练与综合训练相结合。