出示句子：

　　我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

　　３、师：认真读读这句话，你能体会到什么？

　　４、同学们体会得不错，"我看得很认真，画得很老实。，那你们能否读好这句话吗？指名个别读。（评价语可为"你读得也很认真，"对，很准确"等）

　　５、出示两个句子，同学们，你们再读读这两句话，你们又有什么体会。师：对呀，这"认认真真"和"认真"就是不一样？我看杨桃看得是非常非常的认真，画得是那样的老实，实事求是，你能把我的这种非常非常的认真老实读好吗？谁来试试。（个别两三个──齐读）

　　比较──练读──指名读

　　过渡语："我"认认真真地画杨桃，但是同学们看了"我"的画，会有怎样的反应呢？读读３～１７自然段，划出同学们反应的句子。

　　交流句子：

　　师：你找到了哪能些句子？

　　交流一：

　　有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

　　"杨桃是这个样子的吗？"

　　"倒不如说是五角星吧！"

　　读读这句话，你觉得同学们的反应是怎样的呢？（你是怎样体会的）──引导学生（哈哈大笑，倒不如──语气很随意等）

　　那你能试着像同学们那样嘲笑我吗（练──个别读──试着简单评价）

　　师：所以当老师问同学们时，你们觉得同学们回答时会是怎样的？你能读好这两句话吗？

　　"不像！"

"像五角星！"