〖教学设计〗

　　(一)创设情境，引入课文

　　1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。（播放动画课件《写字很有用》）（注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字："赶快学写字，写字很有用。"）

　　2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。......）

　　3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写"好"字。......）

　　4.这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）大家一起读课题。

　　"写字"这两个字是生字，谁会读？请一排小朋友读。

　　［课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。又以"写字有什么用？"的问题发散学生思维，紧接着问"你写过什么字？"激发学生想写字想表现自己的欲望。］

　　(二)读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

　　1.下面听老师是怎样读的？（课件出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。教师用教鞭指着范读重点读"笔、皮、本、写、字、用、心"7个字。）

　　2.谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）

　　3.请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

4.谁知道学写字要学什么？（生：学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。......）