多媒体出示：相关句子。

2.你有什么体会？你从哪里看出来的？（他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。）

　吃（ ）穿（ ），没有名字， 干活：天不亮 赶

　一个"赶"字，体会到牛郎的哥哥嫂子心狠，不顾及手足之情啊！也体会到牛郎的勤劳、吃苦。这也是织女欣赏的原因。

3.根据自己的想象，举例说说哥哥嫂嫂怎么待他很不好的？体会生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。【设计意图：自由畅谈，发挥想象，引导学生从住的、用的、平时的言语、财产的分配等多方面体会哥嫂的冷酷无情。这也是牛郎和织女一样对幸福生活共同向往，是使他们走在一起的另一个原因。也为下文的牛郎与老牛的关系亲密打下伏笔。】

过渡：牛郎的命运如此不幸，没有亲人的关怀，没有亲情的温暖，他有话向谁说，有苦向谁诉？陪伴他的只有那头默默干活的老牛，在这样的情景下，牛郎和老牛就显得更加亲切了......

出示多媒体相关句子段落，能从每一句话中看到这些话的影子吗？

看到这样的情景，你会说：他们是：

他们是朋友！