沪教版小学语文三年级下册《军神》教案
沪教版小学语文三年级下册《军神》教案第3页

  对刘伯承也比较陌生的情况,补充了相关的资料,帮助学生了解麻醉药的作用、当时的战争背景和刘伯承所处的位置,拉近了学生和课文内容之间的距离,从而帮助他们更好地体悟人物的品质。

3.学习课文6~7节;

(1)小组学习,讨论刘伯承在手术时是怎样表现出他不同寻常的坚强的?并有感情的读读。

(2)重点抓第7节中刘伯承的表现:"紧紧攥住、青筋暴起、崭新的垫单被抓破" 这些动词说明疼痛的程度很深,可以说是难以忍受,而他仍一声不吭。

(3)交流朗读,点评。

4.学习课文8~14节

(1)指名分角色读,讨论哪个地方最能体现出刘伯承不同寻常的坚强的?

(2)重点抓"七十二刀";

  "七十二"这个数字具体地说明了割的刀数之多,时间之长。学生可以再次联系第7节中刘伯承手术中的具体表现,再次体会无麻药手术的漫长、痛苦。

(3)引读这些句子。

(4)指导读好沃克夸奖刘伯承的句子。理解"军神"。

说明:

  这里的学习主要是抓住描写刘伯承怎么说、怎么做的语句展开的,这些句子并不是单独孤立的,而是互有联系的,教学时要把这些句子作为一个整体,通过学生对这些语句的品、读,教师的引,使学生能联系前后内容,抓住句中的关键词语,通过朗读体悟刘伯承钢铁般坚强的意志。

5.学习沃克医生的话

(1)自己读课文,划出沃克医生在手术前后的不同表现。

(2)交流,引读

(3)讨论:从沃克医生的话中你读懂了什么?

(4)归纳:反映刘伯承坚强意志的,更多的是对沃克医生的描写。抓住沃克医生的情感变化来理解课文内容。先要求学生找出流露沃克医生情感的词句,理清情感变化的脉络,并找到相应的原因。得知拒用麻醉剂,他很恼火("眉毛扬了起来"、"教训的口吻");听了理由,他很惊讶("怔住了");做着手术产生好感,他开始关心("'可以哼叫"');进而钦佩("由衷地说");得知刘伯承清晰地记得手术的刀数,并且经历了这么多的折磨,他惊叹起来("吓了一跳"、"惊呆了"、"失声嚷道")。他先贬后褒,"恼火-惊讶-关心-钦佩-惊叹",这些情感变化源自于对刘伯承钢铁般意志的感动。