四、生成画面，读写结合。

五、简介作者，深悟诗情

六、丰富画面，吟唱背诵，

七、总结课堂，延伸课文。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们，今天老师给你们带来一首歌。播放歌曲《水调歌头 中秋》。

2、提问：刚才播放的歌曲的歌词是谁写的？

3、师简介诗与词的区别。

4、师介绍词牌和词的题目的区别，并请学生分辨《水调歌头 中秋》和《清平乐 村居》的词牌和题目。二、初读课文

1、出示课题，齐读。

2、交流：读了题目，你想到了什么？

3、指名学生朗读课文，相机正音。重点指导："媪""剥""蓬"的读音。

4、齐读课文。

5、相机简介上阕和下阕的知识。齐读课文。

6、自由尝试打节奏读课文。

7、指名学生打节奏读课文。

8、指名学生唱一唱课文。

9、同桌互相唱一唱课文。

三、想象画面，品悟词意。

1、这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能读懂?

2、生交流：

A、"茅檐低小，溪上青青草。"

(1)读到"青青草"，我们仿佛看到了什么?

(2)绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪?

(3)瞧，他们就生活在这样优美的山村，这么美的风景，真是如诗如画呀！你能读好吗?

指名读。(草真青啊！)

小结：瞧这一家子，生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。那就让我们走进画中，听他们聊聊吧

B、"醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。"

(1)理解"翁媪"。"翁媪"分别是图上的哪位老人呢?

(2)理解"相媚好"。

边看图边想象，他们会聊些什么呢?听着他们聊天的内容，看着他们聊天的样子，你能体会出这里的"相媚好"是什么意思吗?(假如你是老爷爷、老奶奶，你会说什么?)

(3)理解"醉里吴音"。

师相机讲解"吴音"：辛弃疾在写这首词的时候正在江西上饶，上饶在春秋时期属于吴国。"吴音"就是吴国的地方话。

那你说这老两口是怎么"醉"的?

C、"大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；"

(1)读到大儿锄豆，你想到了什么？指导学生用朗读表现大儿的勤劳。