1、这首词的词牌名为《虞美人》，看到词牌名大家可否想起什么？

明确：虞姬，项羽的宠姬，垓下之围

项羽慷慨悲歌： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！

美人虞姬和之： 汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。

在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做"虞美人"。所以此词牌名源于项羽虞姬的悲剧故事。

2、学习诗词，要先从诵读开始，下面请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，评析谁朗读得更好。（一男生、一女生诵读）

3、他们读得怎么样？应该是什么样的感情？--低沉、凄凉，声调曲折有致

4、再找一同学起来试读，注意把握词的情感。----找同学评价，演示

5、教师范读，找同学评价，共同修改。

6、一起背诵，背诵的时候争取眼前能浮现出词中的景象。

三、合作探究、精讲点拨

1、研读文本，找出文中的对比句，体会作者想要表达的情感。

学生讨论--自由回答--教师总结

"春花秋月"之无休无尽----人世间"往事"之短暂无常

"小楼昨夜又东风"之永恒----"故国不堪回首"之变化无常

"雕栏玉砌应犹在"之物是----"朱颜改"之人非

A, 往事之叹B、亡国之恨；离开君主宝座的失落，没有了妻妾的幸福，家已经支离破碎。

对往事的怀念，命运越来越差。C、国破家亡、物是人非之痛

2、 "春花秋月"本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？

学生讨论--自由回答--教师总结

它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的"春花秋月"般的生活只能徒增一个"阶下囚"的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。

3、"往事知多少"中的往事指什么呢？

学生讨论--自由回答--教师总结

"往事"的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。

4、"问君能有几多愁？恰是一江春水向东流"运用了什么样的艺术表现用法？请同学们举几个这方面的事例。

学生讨论--自由回答--教师总结

运用比喻将抽象的感情具体化]。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。

李白的"白发三千丈，缘愁是个长。"

李煜的"离恨恰如春草，更行更远还生。"

李煜的"自是人生长恨水东流。"

李白的"君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。"

寇准的 "愁情不断如春水"

秦观"便作春江都是泪，流不尽，许多愁"

李清照"只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁"