1、这首词的词牌名为《虞美人》,看到词牌名大家可否想起什么?
明确:虞姬,项羽的宠姬,垓下之围
项羽慷慨悲歌: 力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!
美人虞姬和之: 汉军已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生。
在四面楚歌中,项羽拔剑自刎,虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地,长出一种鲜红的花,后人为了纪念她,便把这种花叫做"虞美人"。所以此词牌名源于项羽虞姬的悲剧故事。
2、学习诗词,要先从诵读开始,下面请两位同学来朗读这首词,其他同学在听读过程中,要注意比较,评析谁朗读得更好。(一男生、一女生诵读)
3、他们读得怎么样?应该是什么样的感情?--低沉、凄凉,声调曲折有致
4、再找一同学起来试读,注意把握词的情感。----找同学评价,演示
5、教师范读,找同学评价,共同修改。
6、一起背诵,背诵的时候争取眼前能浮现出词中的景象。
三、合作探究、精讲点拨
1、研读文本,找出文中的对比句,体会作者想要表达的情感。
学生讨论--自由回答--教师总结
"春花秋月"之无休无尽----人世间"往事"之短暂无常
"小楼昨夜又东风"之永恒----"故国不堪回首"之变化无常
"雕栏玉砌应犹在"之物是----"朱颜改"之人非
A, 往事之叹B、亡国之恨;离开君主宝座的失落,没有了妻妾的幸福,家已经支离破碎。
对往事的怀念,命运越来越差。C、国破家亡、物是人非之痛
2、 "春花秋月"本是美好的事物,词人为什么希望它结束呢?
学生讨论--自由回答--教师总结
它的确是美好的事物,然而随着词人身份地位的改变,这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食,在如花宫女朝歌夜弦伴着的"春花秋月"般的生活只能徒增一个"阶下囚"的无限悲伤,这样美好的的事物不如结束才好。
3、"往事知多少"中的往事指什么呢?
学生讨论--自由回答--教师总结
"往事"的内容很丰富,可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥,高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。
4、"问君能有几多愁?恰是一江春水向东流"运用了什么样的艺术表现用法?请同学们举几个这方面的事例。
学生讨论--自由回答--教师总结
运用比喻将抽象的感情具体化]。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆,奔放倾泻;又如春水之不舍昼夜,长流不断,无穷无尽。
李白的"白发三千丈,缘愁是个长。"
李煜的"离恨恰如春草,更行更远还生。"
李煜的"自是人生长恨水东流。"
李白的"君不见高堂明镜悲白发,早如青丝暮成雪。"
寇准的 "愁情不断如春水"
秦观"便作春江都是泪,流不尽,许多愁"
李清照"只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁"