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教学环节 教学内容及活动 学生活动 设计意图 新知探究 解决32-30。 教师问：如果老师拿走3盒，还剩几瓶？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-30＝2。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉3个十；十个十个去掉。）
让生知道，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十；还可以这样想减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30. 独立思考
全班交流计算方法
巩固减法的意义，培养学生初步的思维能力。强化加减法意义的联系，培养学生初步的思维能力。 巩固练习 现在老师出一道题来考考你们，有信心吗？ 教师引导学生总结计算方法 让生齐读这几组算式，仔细观察它们各有什么特点？
教师小结：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十；几十几减几十就得几 拓展延伸 如果老师拿走3本又该怎么计算呢？学生练习本上自己做