A学习：毛（你有什么好办法记住它？写一写，）

　　（我用换一笔的方法来学习它，手里的竖钩换成竖弯勾）

　　师评:你真了不起,小眼睛真亮.

　　师:谁还有其它的方法呀.

　　（写一写。书空，准备）

　　B小朋友学习生字的方法真多，那么把"毛"放到词语中你会读吗？

　　（毛茸茸 ）

　　师:读得很好,尤其要注意茸读成后鼻音，读成一声）开列小火车来读

　　C老师这里就有一只毛茸茸的小老鼠，谁愿意来摸一摸？（指名）

　　告诉大家这只小鸡摸在手里是什么感觉？（该生回答毛毛的）

　　谁也愿意来摸一摸，要告诉大家你的感受哦（再指名）

　　刚才小鸡摸在手里是什么感觉？(软软的,一点也不硬)

　　师:每个小朋友都来摸一摸.

　　师小结：对呀,软软的、毛毛的，摸到手里很舒服，这就是（毛茸茸），

　　再读一遍。毛茸茸

　　过渡:是呀。这些毛茸茸的小鸡在做些什么呢？

　　(二)借助拼音,自读课文,回答老师预设的问题

　　请小朋友打开书，自己读读课文，特别是有拼音的字要多读几遍。

　　师:小朋友们读得可认真了.有谁愿意试一试自己读读看.

　　你来读.(嗯,你读得不错,但是有几个音要注意一下.着急念第二声)

　　谁再来试着读(你读得声音真响亮)

　　齐读(学着前两个小朋友一起来读一读)

　　提问：这些毛茸茸的小鸡在做些什么呢？你找到了吗？

　　引出毛茸茸的小小鸡，绿草地上做游戏。

　　这里的"的"你读得真准确呀。它在句子里面读成("轻声")

　　谁来拼一拼呀。(一个小朋友来拼)

　　你拼得真好.来学学他."的"男孩子来拼，女孩子来拼。数马的拼，数蛇的拼。

　　师:是呀,小小鸡们终于有机会到绿草地上透透气啦。

　　它们的心里可---。（开心了，可高兴了，可快乐了，可欢喜了，可幸福了）

　　谁再来读：毛茸茸的小小鸡，绿草地上做游戏。

　　师评：我感受到了小鸡们的快乐。

　　师评：小鸡们高兴极了,一个个蹦蹦跳跳的。

　　师评：我仿佛看见了小鸡们在地上打着滚呢。

　　让我们一齐读：毛茸茸的小小鸡，绿草地上做游戏。

　　（三）同桌合作读课文，用课文中的句子回答问题。

过渡:师：是呀，小鸡们开心极了，可是太阳已经下山了。鸡妈妈不得不叫孩子们回家了。鸡妈妈开始数小鸡了，它是怎么数的呢？请小朋友同桌一起读读课文，注意要不加字，不漏字。然后同桌之间讨论一下，找一找有关句子。