教

材

的

编

写

特

点 1.为学生主动探索提供必要的素材。教材编排时首先安排了一张生活中常用的年历。通过让学生观察年历，发现和了解一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月和小月的不同方法；然后安排了两张2月的月历，知道2月有29天或28天，并根据2月有28天或有29天，知道这一年是平年还是闰年，让学生通过选择不同的计算方法，知道平年和闰年的全年各有多少天，从而了解年、月、日的一些基础知识。

2.重视知识的实际运用。教材在编排练习时，既注意了知识的及时巩固，更注重知识的运用，强调运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3.注意拓宽学生的知识视野。通过"想想做做"、"你知道吗"以及"思考题"等栏目，将季度、闰年与平年、四季的划分、几种农作物生长情况等知识介绍给学生，让学生了解更多的生活常识，拓展了学生的视野。

4.从学生的生活实际出发，充分利用学生已有的生活经验展开教学活动。教材充分联系学生的生活实际，利用学生熟悉的、感兴趣的素材来进行教学。如，在教学24时记时法的认识以及计算经过的时间时，都创设了学生感兴趣的电视节目预报情境，以吸引学生主动参与学习活动。这样安排，可以有效唤起学生已有的生活经验，为学生进一步探索思考提供支持，从而有助于学生逐步加深对24时记时法的感知和体验。

5.重视在数学学习过程中让学生感受数学的文化价值。教材在这部分内容中，注意结合有关知识，为学生提供更为方便的有关时间的知识。一方面，以"你知道吗"的形式，介绍了人类计时工具和方法发展的大致历程，介绍在同一时刻世界不同地区的时间各不相同这一常识，并鼓励学生通过进一步查阅资料了解更多关于区时和时区的知识，不断丰富对时间的认识。另一方面，在"想想做做"中相机穿插大量与生活密切相关的实际问题，让学生在此过程中不断体验数学的文化价值。

6.注重帮助学生建立时间观念。由于时间的概念较为抽象，教材在编写时，力求通过具体场景和有趣的活动，让学生感知和体验时间，并在此过程中逐步建立有关的时间观念。 教

学

目

标 1.认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等

方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。

2.结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的转换。

3.初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展推理能力。

4.感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，

并在活动中增强参与和合作意识。 教学重点 1.理解和掌握年、月、日的有关知识，会正确判断平年或闰年。

2.会正确计算一些简单的经过时间。 教学难点 1.理解和掌握年、月、日的有关知识，会正确判断平年或闰年。

2.能正确进行普通记时法和24时记时法之间的转换。 教具准备

多媒体课件 课时安排

共6课时：

认识年、月、日 3课时

24时记时法 3课时