3．归纳：1直角=90°，三角板上其余的两个角都比直角小，是锐角。

　　4．用活动角摆角

　　（1）你能用手中的活动角，摆出30°、45°、60°、90°的角吗？

　　（2）说说你是怎么摆的？

　　（3）理解角的动态形成。

　　教师小结：通过用活动角摆角，我们发现：角还可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置形成的图形。旋转到30度，形成30度的角；旋转到60度，形成60度的角；旋转到90度，形成90度的角。如果继续旋转，又会形成哪些不同的角呢？这节课我们继续来认识角。

　　（二）自主学习

　　1．认识平角和周角

　　（1）认识平角

　　①旋转活动角至半周位置

　　提问：观察活动角，你有什么发现？你能指一指这个角的顶点和两条边吗？

　　学生自由发言

　　②结合演示，介绍平角的动态定义

　　教师：一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。

　　③提问：你知道平角多少度吗？说说你是怎么想的？

预设：用量角器量出180度；2个直角合起来就是一个平角，所以是180度。