坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

　　3. 作者在行文过程中前后对比、照应，请写出与下面的句子相照应的句子，并说说这样写的好处？

　　明确：⑴我确实找到了一眼泉，可惜已经干了。 下文与这相照应的句子是：干涸已久的泉水又冒了出来。

　　⑵我走了一天，来到了一个废弃的村庄前 下文与之相照应的句子是：在我１９１３年见到的废墟上建起了干净的农舍。

　　4.分析句子，运用了什么修辞，有什么作用？

　　⑴"在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌 出的神秘泉水。

　　⑵他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。

　　明确：⑴运用比喻的修辞方法，把"牧羊人"比作"不毛之地涌出的神秘泉水"生动形象地表现了我处境非常困难时遇到"牧羊人"的欣喜之情。⑵运用动作描写，"轻轻地放""仔细地埋"生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着我对"牧羊人"敬佩。

　　4. 文中从哪几个方面描写了屋间的环境的？从这些描写中我们可以看出"牧羊人"怎样的性格特点？

　　明确：餐具、地板、猎枪、炉子，热汤。生活井井有条，做事认真。

　　5. "他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡,接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。"这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？

　　明确：动作描写（细节描写），写出"牧羊人"选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的"轻轻地放""仔细地埋"相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。

　　6. 我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。"牧羊人"为什么不让我帮他呢？

　　明确：不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。

　　7. 结合课文内容说一说下列句子的含义"我才明白，人类除了毁灭，还可以创造"。

　　明确："毁灭"指一战二战给人们和环境带来的灾难，"创造"指"牧羊人"植使生态环境发生了巨大变化含蓄着作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。

　　四、课堂总结

　　这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片,并荣获第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天,《植树的牧羊人》所描写的"一个平凡人热爱大地"的精神,更给人以启示。通过本课的学习，希望大家能够是学生体会牧羊人的伟大精神，在今后的生活中能够保持一颗永存善念的心。

　　五、板书设计

阿尔卑斯山地荒芜