最后完成班级记录单的填写。这里观察比较是为了更准确地发现水和洗发液的自身特点。最后的总结，一是为强调观察结果，二是为对水和洗发液各自的特征做完整表述。

　　过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把它们和木块比较又会有什么发现呢？

　　三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

　　1．不同

　　教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。

　　学生交流观察结果：

　　（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。

　　（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。

　　教师板书学生观察结果。

　　（播放课件，让学生观察三个图片并思考问题）

　　2．相同

　　教师引导学生观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。

　　学生观察、交流。

　　教师引导学生再次观察上面的现象，发现尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。

　　教师板书：它们都有形状。

　　（播放课件，看图思考问题）

　　3．总结水、洗发液与木块的不同和相同

　　教师请同学根据板书总结它们的不同和相同。

　　学生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状。

　　（播放课件，回顾探究过程，反思探究结果，总结固体、液体的不同）

设计意图：本环节意图在于使学生观察发现液体没有固定形状的特点。因为水与洗发液都能流动，所以倒入不同形状容器中都能形成不同的形状。课堂上演示将液体倒入容器的过程，目的就是让学生观察液体从原有形状变成现有形状