同桌合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？

　　教师巡视指导

　　汇报测量结果：

　　谈话：你们是怎样测量的？

　　指名一组到讲台前演示，

　　使学生明确：测量边上的高最方便，圆柱的高长度相等，有无数条。

　　提问：什么是圆柱的高？

　　学生回答，教师板书：上下两底面之间的距离叫圆柱的高。

　　教师出示课件演示圆柱的高

　　板书：高 无数条

　　4、同桌相互交流对圆柱的认识。

　　【设计意图】：通过课件演示，学生看一看、摸一摸、想一想、量一量、议一议等活动，让学生亲身经历知识的形成过程，进一步整体感知圆柱，加深对圆柱的认识，培养学生的空间观念；通过茶筒、牙签筒等实物，将抽象的数学知识形象化，便于理解；通过小组合作，交流认识、动手测量，培养了学生的合作能力。

　　（二）认识圆锥

【百度搜索】：生活中的立体图形

http://wenku.baidu.com/view/904718da50e2524de5187e5f.html

【百度搜索】：生活中的圆锥体图片

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%C9%FA%BB%EE%20%D4%B2%D7%B6%20%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs10

1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，你能发现什么？它与圆柱有什么不同？