作者是按照什么顺序写火烧云的？结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。

【设计意图】：读准字音、读通课文、理清写作思路，是学好课文的基础。

3. 自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。学生自主交流，感情朗读

【设计意图】：通过学习"霞光"这部分的内容，感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。

火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！

4.学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

指名说出天空中有哪些颜色。

除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？

指导学生感情朗读此段并试着背诵。

火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！

5．让学生说出天空中火烧云的样子。

6．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来。

【设计意图】：通过反复朗读，学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。