1.引导学生学习"学骆驼咀嚼" 这个片段。

　　（1）出示：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。问：从中你体会到了什么？

　　（2）出示：我看呆了，自己的牙齿也动起来。问：从中你又体会到了什么？

　　（3）教师范读出示的句子，要求学生边听边想象画面。

　　（4）引导学生交流"我"学骆驼咀嚼的画面。

　　（5）引导学生有感情地朗读出示的句子。

　　2.引导小组合作，抓住重点语句自学"想象驼铃用处""替骆驼剪毛""追问骆驼去处"三个片段。

　　3.检查自学成果。 　　1.认真朗读出示的句子，小组内交流读书体会。

　　2.全班交流。

　　3.边听范读边想象作者描述的画面。

　　4.汇报自己想象的画面。

　　5.练习有感情地朗读出示的句子。

　　6.全班展示读。

　　7.小组合作，采用抓住重点语句的方法自学"想象驼铃用处""替骆驼剪毛""追问骆驼去处"三个片段。

　　8.全班汇报自学成果。 　　1.启发思考：学完课文，你有什么感受？

　　2.引导全班交流。

　　3.引导学生理解"童年一去不还"和"童年重临于我的心头"，感受作者对童年的怀念之情。 　　1.小组内交流自己的感受。

　　2.全班交流。

　　3.小组交流：理解"童年一去不还"是因为时间过得很快，转眼"我"已长大；"童年重临于我的心头"，这个"童年"是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当"我"又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活。