设计意图:检查学生朗读的语音、语调是否标准,便于及时发现问题,及时纠正;采取请学生找出难句,互相帮助解决问题,教师辅佐的做法旨在培养学生自主学习的习惯。
步骤二 复习
1. 要求学生在限定时间内独立完成以下练习。
2. 教师任选几个学生分别说出自己的答案,如有错误,再请其他学生纠正并说明原因。如果某题出现问题较多,则由教师统一讲解。然后回顾一下限制性定语从句的基本用法。